LA ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLES EN LA ESCUELA PRIMARIA

La Unesco señaló que los sistemas educativos necesitan preparar a los alumnos para enfrentar los nuevos retos de un mundo globalizado donde el contacto entre múltiples lenguas y culturas es cada vez más común. Desde esta perspectiva la Secretaría de Educación Pública (SEP), reconoce la necesidad de incorporar la asignatura de Inglés en el Plan de Estudios y los Programas de Educación preescolar y primaria con el propósito de articular la enseñanza de esta lengua en los tres niveles de educación básica.

Los contenidos seleccionados son de carácter básico y se definen a partir de los referentes centrales: prácticas sociales del lenguaje y competencias específicas con el lenguaje, respondiendo así con el campo de formación “Lenguaje y Comunicación” desde el tercer grado de preescolar, pasando por todo el nivel de primaria, hasta el nivel de educación secundaria y  su enfoque es el desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso del lenguaje, en consideración de los estándares para inglés en primaria (A2), construidos a partir de criterios comunes de referencia nacional e internacional que reflejan los niveles de competencia y dominio de inglés que exigen el nivel 6 de la CENNI y el  A2 del MCER y se agrupan en cuatro aspectos que incluyen un conjunto de actitudes en los cuatro periodos escolares:

1 Comprensión

·         Auditivas.

·         De lectura

2 expresión

·         Oral

·         Escrita

3 Multimodal

4 Actitudes hacia el lenguaje y la comunicación.

OBJETIVO

 Al termino de la educación Primaria, los alumnos deberán haber adquirido la competencia y los conocimientos necesarios para interactuar, comprender y usar el inglés en textos orales y escritos propios de situaciones comunicativas habituales y cercanas a ellos, que apliquen el aprecio y valor por expresiones culturales y literarias, la satisfacción de necesidades cotidianas y la resolución de problemas sencillos. Se espera que sean capaces de:

 Escuchar y comprender el sentido general y las ideas principales de distintos textos orales y escritos utilizados en contextos sociales que les son cercanos y conocidos.
Intervenir o iniciar en algunos intercambios o transacciones sociales utilizando estrategias lingüísticas verbales y no verbales para seguir y dar indicaciones, así como para interpretar, describir y compartir información, comparar las formas y las funciones sociales del inglés con la lengua propia a partir de la interacción con textos orales y escritos producidos por diversos medios de comunicación.